اليوم الدراسي الجهوي حول دعم الإدارة التربوية بالتعليم الابتدائي

 

 

اليوم الدراسي الجهوي حول دعم الإدارة التربوية بالتعليم الابتدائي

                  بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة سوس ماسة درعة

                                                    

I- خلاصة أشغال الورشة الأولى حول معايير وصيغ دعم الإدارة التربوية :

1- تشخيص وضعية الإدارة التربوية بالتعليم الابتدائي:

·        غياب الإطار القانوني للمدير التربوي

·        مدير يشتغل بمفرده ومسؤول عن كل شيء

·        تعدد المهام والمسؤوليات

·        ضعف التجهيزات المكتبية

·        ضعف تجربة المديرين المساعدين

·        ضعف التنسيق بين المدير والمدير المساعد

·        نقص في التكوين

·        ضعف التأطير والمصاحبة

·        المدير لا يستفيد من التأمين

·        مشكل التوزيع الجغرافي للوحدات المدرسية ( الكثرة والتباعد)

·        غياب بناية للإدارة في مجموعة من المؤسسات

·        انعدام الحراسة والأمن في أغلب المؤسسات وكذا السكن الإداري والوظيفي

·        مشكل تحديد زمن الاجتماعات وأشغال المجالس

·        غياب الشروط العملية للإطعام المدرسي

·        غياب النظافة بالمؤسسات

·        مشاكل التواصل: البريد والهاتف

·        الاشتغال باستعمالات زمن غير محددة

2- الحاجيات المعبر عنها:

•         إحداث إطار مدير

•         إحداث طاقم إداري لمساعدة المدير (الاقتصاد، الحراسة العامة الكتابة)

•         تأهيل وتجهيز الإدارات التربوية

•         إدماج المدير المساعد داخل الطاقم الإداري كحارس عام.

•         تجويد التكوينات

•         ضمان الحراسة والأمن بالمؤسسات التعليمية

•         تحديد استعمال زمن خاص بالمديرين

•         توفير السكن الوظيفي للمدير وحل مشكل السكنيات المحتلة بالمؤسسات.

•         حل مشكل البريد والتواصل .

•         تحديد شروط ومعايير انتقاء الطاقم الإداري المساعد حسب المهام( الكتابة، الحراسة العامة والاقتصاد)

•         تأمين تنقلات المدير سواء داخل تراب المؤسسة أو من وإلى النيابة.

•         تحفيزات مادية ومعنوية مشرفة بما فيها تعويضات الوسط القروي للمديرين.

•         توفير فضاءات تراعي مكونات الإدارة التربوية (مركب إداري)

•          الطاقم الإداري المقترح، يتكون من:

أ‌-       مساعد إداري: مهام مكتبية- الأرشيف- ضبط الصادر والوارد...

ب‌-   مساعد تقني : مهامه: التسيير المالي والمادي والخدماتي

ج- حارس عام: يتكلف بالمهام التربوية والإدارية الخاصة بالتلاميذ.

- خلاصة أشغال الورشة الثانية حول تقييم تجربة المدير المساعد:II

1- تقييم تجربة المدير المساعد:

•         مركزية القرار من طرف مدير المؤسسة في شؤون الفرعية

•         وظيفة مزدوجة للمدير المساعد: التدريس والإدارة

•         ممارسة المهمة في غياب التكوين  والتحفيز والمصاحبة

•         المدير المساعد غير ممثل في المجالس ولا يحضر اللقاءات التي  تعني الإدارة التربوية

•         غياب معايير دقيقة للانتقاء

•         عدم وجود دليل المدير المساعد

•         عزوف الأساتذة على الانخراط

•         توتر العلاقة مع الزملاء

•         عدم استقرار الموارد البشرية

•         صعوبة تدبير الغياب.

•         عمل مضاعف للمدير يؤدي إلى فشل تجربة المدير المساعد.

2- اقتراحات لتحسين أداء المدير المساعد:

•         إحداث طاقم إداري متفرغ بالمؤسسة الابتدائية.

•         إدماج المدير المساعد كحارس عام تربوي.

•         إعطاء الأولوية لإطار الحارس العام لشغل منصب مدير مؤسسة تعليمية.

•         احتساب معيار عدد التلاميذ لتحديد عدد الطاقم الإداري.

III- توصيات عامة:

•         إصلاح دقيق للإدارة

•         رفض التشبيك في الهيكلة الجديدة  لكونه يتعارض والمطالب المشروعة للارتقاء بالإدارة التربوية وتبسيط المساطر

•         إسناد مهمة تقييم أداء الطاقم الإداري لرئيس المؤسسة.

•         إصدار دليل الإدارة التربوية.

•         إشراك المديرين في اللجن إقليميا وجهويا في كل القضايا المرتبطة بالإدارة التربوية.

•         إشراك اللجن الخاصة بمختلف البرامج التي تستهدف أطر وتلاميذ المؤسسة: ( التكوين المستمر- جيل مدرسة النجاح- مشروع المؤسسة- مشاريع البرنامج الاستعجالي...)